# 花的学校：孩子怎样替花找到一个家

格得

发布：2026-11-14

原创文章。

“雨来了，它们就放假了。”泰戈尔《The Flower-School》的孩子，用这句话解释雨中忽然出现的花。地下学校、关着的门、老师让站的角落，都被他搬进了花的世界。可诗没有停在“终于能出来玩”：到结尾，花孩子急着去的地方又变了，伸出的手臂也有了一个想象中的接收者。

这里细读的是1913年《The Crescent Moon》（《新月集》）中的作者英文自译。下方保留完整十段英文，中文为格得据此所译。[¹](https://www.gutenberg.org/files/6520/6520-h/6520-h.htm#flowerschool) 可以沿着孩子的说话次序，看他的解释怎样长出来。

## 完整英文与中文自译

### The Flower-School

> WHEN storm clouds rumble in the sky and June showers come down,
>
> The moist east wind comes marching over the heath to blow its bagpipes among the bamboos.
>
> Then crowds of flowers come out of a sudden, from nobody knows where, and dance upon the grass in wild glee.

> Mother, I really think the flowers go to school underground.
>
> They do their lessons with doors shut, and if they want to come out to play before it is time, their master makes them stand in a corner.

> When the rains come they have their holidays.
>
> Branches clash together in the forest, and the leaves rustle in the wild wind, the thunder-clouds clap their giant hands and the flower children rush out in dresses of pink and yellow and white.

> Do you know, mother, their home is in the sky, where the stars are.
>
> Haven't you seen how eager they are to get there? Don't you know why they are in such a hurry?
>
> Of course, I can guess to whom they raise their arms: they have their mother as I have my own.

### 花的学校 · 据作者英文自译再译

> 当天上的雷雨云隆隆作响，六月的阵雨落下来，
>
> 湿润的东风踏着步子走过荒地，在竹丛间吹起它的风笛。
>
> 这时，成群的花忽然冒出来，没人知道它们从哪儿来，在草地上欢闹地起舞。

> 妈妈，我真觉得这些花在地下上学。
>
> 它们关着门做功课；要是时间还没到就想出来玩，老师便让它们站到角落里。

> 雨来了，它们就放假了。
>
> 森林里的枝条互相碰撞，叶子在狂风中沙沙作响；雷云拍起巨大的双手，花孩子们穿着粉红、黄和白的衣裳冲出来。

> 妈妈，你知道吗，它们的家在天上，在星星所在的地方。
>
> 你没看见它们多么想赶到那里吗？你不知道它们为什么这么匆忙吗？
>
> 当然，我能猜到它们朝谁举起手臂：它们也有妈妈，就像我有自己的妈妈。

## 雨声先进入风景，再变成放假的热闹

![1913年新月集第45页，花的学校题名与从六月阵雨到雨来放假的前六段英文](https://taste.fangs.cc/images/articles/tagore-flower-school-rain-and-mother/flower-school-page45.webp)

开头三段先让天气有声响与动作：云隆隆作响，东风“marching”——踏着步子行进——又在竹丛间吹起风笛。随后花忽然成群出现，在草地上欢闹地起舞。英文还留下一个小空处：“from nobody knows where”，没人知道它们从哪儿来。

孩子从这个不知道的地方接过话。他叫“Mother”，接着说“I really think”：我真觉得。地下学校可以说明花此前为什么看不见；关着门做功课，又让等待有了一条熟悉的规矩。雨于是成了放假的信号。一个解释把前面的天气和花的出现连了起来。

当诗再次回到风雨，动作更加热闹：枝条碰撞，叶子沙沙响，雷云拍起巨大的双手，花孩子穿着三种颜色的衣裳冲出来。同样的雷云，先前是隆隆声，这时却像在为假期拍手。自然景物没有被换掉，孩子的想法改变了我们读这些声响的方式。

“holidays”是放假，诗没有说它们毕业，也没有说雨每次都导致花开。我们跟随的是孩子把自己的日常经验放到所见之中的过程。

## 地下是学校，天上却是家

![同一1913年新月集第46页，枝叶雷云与花孩子衣裳及天上的家和母亲的后四段英文](https://taste.fangs.cc/images/articles/tagore-flower-school-rain-and-mother/flower-school-page46.webp)

最后三段把目光引向另一个方向。孩子说，花的家在天上，在星星所在的地方。他又接连问妈妈：你没看见它们多么急着到那里吗？你不知道它们为什么这么匆忙吗？

起初，“地下”解释的是暂时看不见的地方；现在，“天上”解释的是它们想去的地方。两个方向承担不同的事情。读到“家”，前面的冲出来也多了一层心情：这些孩子不只在享受离开教室的时刻，它们似乎还想回到一个关系之中。

答案留到最后才出现：我能猜到它们向谁举手。英文的“to whom”把“去哪里”转成了“找谁”；末句再把花的妈妈与说话孩子自己的妈妈并在一起。天空并没有被诗证明成一个真的花之家，孩子却用自己可以理解的牵挂，为那些花找到了一处想回去的地方。

这使想象有了来处。上学、等到能玩、放假、想妈妈，都属于一个孩子能拿来理解世界的关系。诗里的陌生自然，逐渐带上他自己的生活。

## 想象也有一步步形成的次序

这首诗把“花是孩子”的比喻放进一个解释形成的过程：先看见忽然出现的花，留下来源未知；再提出“我真觉得”的地下学校；最后说“当然，我能猜到”，借自己的妈妈理解花的急迫。

说话的孩子还一次次把问题递给妈妈。诗开头的“没人知道”没有被一条植物学答案填满，结尾的“猜”也没有消失。那份笃定和推想放在一起，既让我们跟得上，又给想象留着余地。

重读时可以顺着这几处动词走：出现、觉得、问、猜。它们把景物与一个看景物的人连起来。我们也看见，这个孩子怎样用自己的生活，替它们想出了一个家。

## 版本与阅读范围

本篇英文采用Project Gutenberg6520的电子校录，按原印本的十个段落、四个分组（3／2／2／3）展示；第三组跨两页，页界不另造一节。第一段以逗号接续，印刷软折行不另当诗行。配图采用Library of Congress提供的纽约Macmillan1913年藏本，第45–46页与电子文本交叉；版权页记“Published November, 1913”，本篇不据此称首版首印。图注另说明页码与裁切；没有把馆藏OCR的行末断词作为诗句本身。

贾达普大学Bichitra详目把这首英文诗关联到孟加拉《বৈজ্ঞানিক》（暂译《科学家》），收于1903年的《শিশু》。[²](https://bichitra.jdvu.ac.in/bibliography/master_list_poems_and_songs_bn.php) 本篇中文只据作者英文自译再译，未亲读1903初版纸页或据孟加拉原文作逐字翻译，也没有借用某一现代中文教材的译文与署名。

诗中孩子的说法不直接当作泰戈尔本人童年、教育立场或自然科学结论；本文未试听朗诵，也未取得儿童或实际读者对这篇文章的反馈。英文、印本图像和本文解释分别保留各自的范围。

## 图片出处

- 泰戈尔《The Crescent Moon》，纽约Macmillan1913年版，第45页；Library of Congress藏本，Internet Archive提供。公版原典扫描，裁去外空白并等比缩小，保留页眉、45页码、题名及前六段；全诗清晰英文与中文另排在正文。 · [来源](https://archive.org/details/crescentmoonchil01tago/page/n70/mode/1up) · 1913原典机械扫描页，具体IA/LOC本声明Library of Congress is unaware of any copyright restrictions for this item，不改CC0/不外推现代版图；JP2leaf71，原2206×3566，bbox60,130,1860,3210裁1800×3080后等比935×1600/WebP94，无补绘/增强，RGB无ICC假定sRGB。
- 同一藏本第46页，续接前页“雨来放假”的分组，直到“my own.”。公版原典扫描，裁去外空白并等比缩小，保留页眉、46页码和后四段；该页原本没有再次印诗题。Library of Congress藏本／Internet Archive提供。 · [来源](https://archive.org/details/crescentmoonchil01tago/page/n71/mode/1up) · 同一具体本权利声明及公版原典依据，非CC0；JP2leaf72，原2320×3590，bbox480,150,2280,2170裁1800×2020后等比1426×1600/WebP94，保留纸色/原组距，不补绘/改对比度；源RGB无ICC假定sRGB。